INFORMATION EDUCATION IN SCHOOL LIBRARIES AS PUBLIC POLICIES

UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE BRASIL, PORTUGAL E FINLÂNDIA

Authors

  • Renata Farias Machado UFRGS , Federal University of Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Matheus Levandoski da Cósta Federal University of Rio Grande do Sul image/svg+xml
  • Jussara Borges de Lima Federal University of Rio Grande do Sul image/svg+xml

Keywords:

Information education, public policies, school libraries

Abstract

The increasing complexity of the contemporary information environment, marked by information disorders such as disinformation, highlights the need for public policies aimed at addressing this phenomenon. In this context, the present article, resulting from Machado’s (2026) master's research, seeks to discuss information education as a State public policy, considering Brazilian school libraries as its locus of implementation. This study adopts an applied research approach, with a qualitative, exploratory, and descriptive design, using document analysis based on the content analysis technique. The corpus consisted of normative documents from Brazil, in order to discuss the scenario of information education, and from Portugal and Finland, to establish a comparative perspective and explore possibilities for application within the Brazilian context. The findings indicate that, although relevant initiatives exist in Brazil, information education has not yet been consistently institutionalized as a public policy. In contrast, the Portuguese experience demonstrates the feasibility of integrating education, literacies, and school libraries. It is concluded that the consolidation of information education as a State policy requires interinstitutional coordination, the centrality of school libraries, continuous governance mechanisms, and the explicit incorporation of the theme into Brazilian educational policies.

Author Biographies

  • Renata Farias Machado, UFRGS, Federal University of Rio Grande do Sul

    Mestra pelo Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCIN - UFRGS), atuando como bolsista de Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Bacharela em Biblioteconomia (UFRGS). Técnica em Biblioteconomia (IFRS- Campus Porto Alegre). Voluntária do grupo de pesquisa InfoCom. 

  • Matheus Levandoski da Cósta, Federal University of Rio Grande do Sul

    Graduado em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi bolsista de Iniciação Científica no InfoCom e atualmente é mestrando em Ciência da Informação no Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação (PPGCIN - UFRGS). 

  • Jussara Borges de Lima, Federal University of Rio Grande do Sul

    Doutora em Comunicação e Cultura Contemporâneas (UFBA), mestre em Ciência da Informação (UFBA) e bacharel em Biblioteconomia (UFRGS). Realizou estágio doutoral na Universidade de Aveiro, Portugal (2011) e pós-doutoral na Universidad Carlos III de Madrid (2016), bem como na Universidad de Huelva (2024). É bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq e docente na Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação (Fabico) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Published

2026-11-13

Conference Proceedings Volume

2026: XXVI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

Section

GT 5 – Política e Economia da Informação

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