LEITURA ESCOLAR EM GUARAPARI (ES)

ENTRE MEDIAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS

Resumo

A leitura constitui um elemento fundamental para a formação crítica, o desenvolvimento humano e o acesso democrático à informação, especialmente no contexto escolar. Nesse cenário, as políticas públicas de incentivo à leitura desempenham função relevante na garantia do direito à informação, na promoção da formação leitora e no desenvolvimento do letramento informacional. O presente estudo teve como objetivo analisar a efetividade das políticas públicas de incentivo à leitura propostas pela gestão municipal de Guarapari, Espírito Santo, e compreender os impactos da ausência de bibliotecários na mediação leitora no Ensino Fundamental. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, utilizando levantamento bibliográfico sistematizado, pesquisa documental e aplicação de questionários semiestruturados junto a professores, gestor escolar e bibliotecário da rede municipal. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo, permitindo a identificação de categorias relacionadas à mediação da leitura, infraestrutura informacional e práticas pedagógicas. Os resultados evidenciaram uma contradição entre a robustez dos documentos normativos municipais e a precariedade estrutural das bibliotecas escolares, especialmente quanto à insuficiência de profissionais bibliotecários. Constatou-se ainda que o elevado desempenho educacional da escola investigada está fortemente associado ao engajamento docente, caracterizando um processo de sobrecarga na mediação leitora. Conclui-se que a efetividade das políticas públicas de leitura depende da valorização da biblioteca escolar como espaço estratégico de formação crítica e da atuação permanente de profissionais qualificados na mediação da informação.