ÍNDICE DE DENSIDADE DECOLONIAL (IDD)

PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ANÁLISE DOS CURRÍCULOS DE BIBLIOTECONOMIA

Resumo

As discussões sobre decolonialidade têm evidenciado a necessidade de problematizar os processos de produção e validação do conhecimento nos espaços formativos, especialmente diante da permanência de referenciais epistemológicos eurocêntricos nos currículos do ensino superior. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo propor um modelo metodológico para identificação e análise de perspectivas decoloniais em planos de ensino de cursos de Biblioteconomia. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, caráter descritivo e procedimentos bibliográficos. A construção do modelo fundamentou-se em referenciais dos estudos decoloniais, da educação crítica e da Ciência da Informação, possibilitando a elaboração de cinco categorias analíticas, seus respectivos quesitos orientadores e elementos indicativos. Como resultado, foi desenvolvido o Índice de Densidade Decolonial (IDD), fundamentado na Escala de Decolonialidade, composto por um sistema de pontuação, níveis interpretativos e ficha avaliativa destinada à análise de documentos curriculares. Conclui-se que o modelo contribui para a operacionalização de conceitos decoloniais em análises curriculares, oferecendo subsídios para investigações sobre currículo, formação profissional e diversidade epistemológica no campo da Biblioteconomia e Ciência da Informação.