ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL CRÍTICA
METODOLOGIA APLICADA
Palavras-chave:
pedagogia crítica da informação, desinformação, alfabetização midiática e informacional crítica, pesquisa-ação, Paulo FreireResumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa-ação de pós-doutoramento que desenvolveu e testou uma metodologia educacional fundamentada na Pedagogia Crítica de Paulo Freire para o enfrentamento da desinformação. Denominada Pedagogia Crítica da Informação (PCI), a proposta adapta o método alfabetizador freiriano — notadamente a experiência de Angicos — à educação informacional e midiática, visando promover a Alfabetização Midiática e Informacional Crítica (AMIC). A pesquisa, realizada entre 2024 e 2026, envolveu intervenções presenciais e híbridas em cinco escolas de ensino médio no Brasil (3 em Cuiabá, 1 em Belo Horizonte e uma escola indígena da etnia Bororo (Meruri-MT), além de oficinas de formação de mediadores em três estados brasileiros (MT, MG e PB) e 3 oficinas e a I Conferência Internacional sobre Educação Informacional em Sumbe - Angola. Os resultados indicam que a abordagem lúdico-dialógica, baseada em atividades brincantes, círculos de cultura e temas geradores, fomenta o pensamento crítico, a autonomia e a resiliência informacional. A metodologia demonstrou eficácia transcultural e adaptabilidade a diferentes públicos, gerando produtos como um Manual de Ideias e uma fanzine educativa. Conclui-se que a PCI, ancorada na AMIC, constitui um caminho promissor e replicável para a resistência à desinformação no contexto contemporâneo.
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