INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Palavras-chave:
inteligência artificial generativa, educação inclusiva, mediação pedagógica, pessoa com deficiência, ensino superiorResumo
A ampliação da presença de estudantes com deficiência no Ensino Superior tem intensificado os debates sobre inclusão e permanência acadêmica. Embora os avanços legais tenham favorecido seu acesso às universidades, ainda persistem desafios relacionados à construção de ambientes capazes de atender às suas necessidades educacionais específicas. Nesse contexto, a inteligência artificial surge como uma potencial ferramenta para a redução de barreiras e para o fortalecimento de práticas pedagógicas mais equitativas. O presente estudo adota uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada em revisão narrativa da literatura, com o objetivo de identificar as potencialidades e desafios da utilização da Inteligência Artificial Generativa como suporte às práticas educacionais inclusivas. Os resultados mostram que, quando utilizada de maneira consciente e planejada, pode contribuir para o aprendizado efetivo em sala de aula, favorecendo práticas mais flexíveis e alinhadas às necessidades dos alunos. Entretanto, para que sejam efetivamente empregadas, é fundamental que haja diálogo entre docente e discente, de modo que possam identificar a estratégia mais adequada às demandas individuais.