COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO COMO DISCIPLINA AUTÔNOMA
RELATO DE EXPERIÊNCIA E PEDAGOGIA CRÍTICA
Palavras-chave:
competência em informação, ensino superior, desordem informacional, relato de experiência, pedagogia críticaResumo
A sociedade contemporânea convive com um quadro de desordem informacional que torna a competência em informação um requisito para a vida democrática. Este artigo relata a experiência de estágio em docência na disciplina de Competência em Informação (CoInfo) de uma universidade pública federal, com atenção à consolidação da CoInfo como disciplina autônoma e à sua articulação com metodologias críticas. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, na forma de relato de experiência, apoiado em observação participante e na análise de documentos pedagógicos, como o plano de ensino e o cronograma de aulas. Os resultados sugerem que a autonomia curricular da CoInfo pode ajudar a reduzir a fragmentação típica do ensino transversal. A aprendizagem baseada em projetos e a extensão universitária possibilitam aos estudantes realizar um projeto de intervenção na comunidade sobre aspectos da informação analógica e digital. Por sua vez, o plano de ensino da disciplina prevê o uso ético e supervisionado de tecnologias emergentes, incluindo a inteligência artificial. Conclui-se que a CoInfo como disciplina autônoma, aliada a metodologias críticas e ao engajamento social por meio da extensão universitária, contribui para formar estudantes capazes de atuar como agentes sociais no enfrentamento de manipulações da informação e na promoção da responsabilidade social.